Kursuse eesmärk on arendada õppija vene keele oskus Euroopa keeleõppe raamdokumendi A2.1-tasemele, et õppija mõistaks lauseid ja sageli kasutatavaid väljendeid, mis seostuvad talle oluliste eluvaldkondadega (nt info enda ja pere kohta, sisseostude tegemine, kodukoht, õppimine, töö, teenused ja vaba aeg), tuleks toime tavapärastes igapäevastes suhtlusolukordades, mis nõuavad otsest ja lihtsat infovahetust tuttavatel teemadel, ning oskaks lihtsal viisil kirjeldada oma tausta, lähiümbrust, igapäevaelu, vajadusi ja lähituleviku plaane.
5. Õpiväljundid
Pärast kursuse läbimist õppija:
Kuulamine: mõistab lühikeste, aeglases või tavapärases, kuid selges kõnes esitatud dialoogide, teadete, juhiste, teadaannete, teenindusolukordade, lihtsate telefoni- ja digivestluste ning avalikus ruumis esinevate korduvate väljendite põhisisu ja peamist infot ning tabab lühikesest kuulatavast tekstist konkreetset infot, nagu aeg, koht, hind, kogus, liikumisjuhis, kontaktandmed ja kokkulepe.
Lugemine: loeb ja mõistab lühikesi ning lihtsa ülesehitusega tekste, nagu teated, kuulutused, menüüd, hinnakirjad, sõiduplaanid, ankeedid, lihtsamad e-kirjad ja sõnumid, leiab neist vajaliku konkreetse info ja üldise eesmärgi ning mõistab lühikesi kirjeldusi inimeste, kohtade, tööde, päevaplaani, hobide, ostude, teenuste ja enesetunde kohta.
Rääkimine ja suuline suhtlus: osaleb lihtsates, rutiinsetes ja lühikestes suhtlusolukordades, küsib ja annab infot enda, perekonna, kodu, töö või õpingute, ostude, toidu, transpordi, tervise, vaba aja, ilma, kellaaegade ja kokkulepete kohta, algatab, hoiab üleval ja lõpetab lühikest vestlust ning esitab ja võtab vastu kutseid, teeb ettepanekuid, väljendab nõustumist või mittenõustumist, tänab, vabandab, palub abi ja reageerib neile toimingutele.
Suuline sidus eneseväljendus: kirjeldab lihtsate lausete ja fraasidega iseennast, teisi inimesi, peret, elukohta, igapäevaseid tegevusi, töö- ja õppimisolukordi, hobisid ja lähiümbrust, räägib lühidalt mineviku lihtsatest kogemustest ja lähituleviku plaanidest ning seostab lühikesi lauseid lihtsate sidesõnadega, nagu ja, aga, sest, siis, kõigepealt ja pärast seda, et väljendus oleks A2.1-tasemele kohaselt sidus.
Kirjutamine: täidab igapäevaseid lihtsaid vorme ja ankeete ning kirjutab isiku- ja kontaktandmeid, kuupäevi, kellaaegu ja muud praktilist infot, lühikesi teateid, märkmeid, lihtsaid sõnumeid, lühikesi isiklikke e-kirju ja kirjeldavaid tekste tuttaval teemal ning koostab väga lihtsa struktuuriga teksti näiteks oma päevast, perekonnast, kodust, vabast ajast, tööpäevast, ostusoovidest või kokkuleppest.
Keelekasutus: kasutab A2.1-tasemele vastavat sagedast põhisõnavara ja tüüpväljendeid teemadel nagu mina ja teised, pere, kodu, igapäevaelu, töö ja õppimine, toit, ostlemine, teenused, transport, tervis, vaba aeg ja ilm, sagedasi grammatilisi-struktuurseid mudeleid oleviku, mineviku ja tuleviku väljendamiseks, küsimuste ja eituse moodustamiseks, omaduste, koguste ja kellaaegade kirjeldamiseks ning vene keele põhilisi käände- ja pöördevorme sagedastes mudelites nii, et sõnum on valdavalt arusaadav ja ülesanne kommunikatiivselt täidetud.
Vahendamine ja iseseisev õppimine: edastab väga lühidalt ja lihtsas keeles teisest allikast saadud praktilist infot, nagu kellaaeg, aadress, hind, kohtumisinfo, teekonna põhiinfo või menüüvalik, kasutab õpetaja juhendamisel ja iseseisvalt sõnastikke, digiharjutusi, märkmeid, sõnakaardisüsteeme ja kordamisvõtteid oma sõnavara ja keeleoskuse arendamiseks ning analüüsib lihtsal viisil oma edenemist, parandab tüüpilisemaid vigu ja kasutab tagasisidet edasise õppimise planeerimisel.
6. Õppekava sihtgrupp
Vene keele A2.1 taseme õppekava on mõeldud täiskasvanud õppijatele, kes on eelnevalt omandanud A1-taseme väljundid ning soovivad arendada oma vene keele oskuse iseseisvama täisalgtaseme kasutuseni. Õppekava sobib õppijatele, kes vajavad vene keelt töö-, õpi-, reisi- või igapäevaelulistes olukordades toimetulekuks ja praktilise suhtlusoskuse arendamiseks.
7. Õpingute alustamise tingimused
Õppijate vastuvõtt toimub registreerimistaotluste alusel, kursuse jooksul liituda soovijatele võimaldatakse üks proovitund ühe õppegrupi kohta. Tasemesobivustesti viib õppejõud vajadusel läbi testimisperioodil enne kursuse algust. Kursusele võetakse vastu soovijad, kes on esitanud digitaalse registreerimistaotluse, sõlminud kooliga koolituslepingu (alaealise puhul teeb seda lapsevanem või hooldaja) ning tasunud kooli väljastatud arve alusel õppemaksu enne õppetöö algust. Täpsemad tingimused on sätestatud kooli normdokumentide ja koolituslepinguga.
8. Õppe kogumaht
Õppe kogumaht moodustab 100 akadeemilist tundi (ak/t), sh 62 ak/t auditoorset õpet ja 38 ak/t iseseisvat tööd. Ühe akadeemilise tunni kestus on 45 minutit.
9. Õppe sisu
Õppe sisu on üles ehitatud teemavaldkondade, suhtlusfunktsioonide, osaoskuste ja grammatika lõimimise põhimõttel. Kursus kinnistab A1 taseme baasoskused ja arendab õppija samm-sammult CEFR A2.1-taseme nõuetele vastava keeleoskuse suunas.
9.1. Läbitavad teemad
1. Mina, teised ja isikuandmed: nimi, vanus, sünniaeg, elukoht, rahvus, keeled, kontaktandmed, välimus, iseloom, igapäevane enesetutvustus, teiste tutvustamine, viisakusväljendid, suhtluse alustamine ja lõpetamine.
2. Perekond, lähedased ja suhted: perekonna koosseis, sugulussuhted, pereliikmete kirjeldamine, kodune elu, rollid ja kohustused, tähtpäevad, külaskäigud, kutsete esitamine ja neile vastamine.
3. Kodu, elukoht ja ümbruskond: eluaseme tüüp, ruumid, mööbel, kodutehnika, aadress, maja ja korteri kirjeldamine, üürimine, ümbruskond, naabruskond, asukoha kirjeldamine, elementaarne asjaajamine elukohaga seotud olukordades.
4. Igapäevaelu, aeg ja päevakava: päevaplaan, töö- ja puhkeaeg, hommikused ja õhtused toimingud, nädalapäevad, kuud, kuupäevad, kellaaeg, kohtumiste kokkuleppimine, tegevuste järjestamine ja ajas paiknemine.
5. Toit, ostlemine ja teenused: toiduained, joogid, söögikorrad, menüü, tellimine kohvikus või restoranis, poes suhtlemine, hind, kogus, kaal, raha, makseviisid, teenuste kasutamine ja lihtsate praktiliste probleemide lahendamine.
6. Liikumine, transport ja reisimine: ühistransport, sõiduplaanid, piletid, peatused, tee küsimine ja juhatamine, linnaorienteerumine, reisiplaan, hotell või majutus, saabumine ja lahkumine, liikumisviisid.
7. Tervis ja enesetunne: kehaosad, enesetunde kirjeldamine, lihtsamad kaebused, arsti või apteegi olukorrad, abi küsimine, soovituste mõistmine, terviseharjumustest rääkimine.
8. Õppimine, töö ja ametid: hariduslik taust, keelte õppimine, kursused, ametid, töökoht, tööülesanded, tööpäev, tööotsingud, lihtne kandideerimisinfo, oskuste ja kogemuste lühikirjeldus.
9. Vaba aeg, hobid, kultuur ja ilm: huvid, hobid, sport, meelelahutus, kultuurisündmused, kokkusaamiste kokkuleppimine, ilma kirjeldamine, aastaajad, nädalavahetuse ja puhkuse plaanid.
10. Praktiline asjaajamine ja digisuhtlus: lihtsad teated, sõnumid, e-kirjad, veebivormid, registreerimised, lühike info küsimine ja andmine telefoni või sõnumirakenduse teel, internetipõhise info leidmine ja mõistmine.
11. Vene kultuuriruum ja viisakusnormid: igapäevane viisakas suhtlemine, pöördumisvormid, lihtsad kultuurilised eripärad, tavapärased suhtlusmallid avalikus ruumis ja teenindusolukordades.
9.2. Suhtlusfunktsioonid
Õppija harjutab süstemaatiliselt järgmisi suhtlusfunktsioone: tervitamine, hüvastijätt, enese ja teiste tutvustamine; küsimine ja vastamine; palumine, tänamine, vabandamine; kutsete tegemine ja neile reageerimine; ettepaneku tegemine; eelistuste ja vajaduste väljendamine; nõustumine ja mittenõustumine; aja, koha, hinna ja koguse täpsustamine; tee küsimine ja juhatamine; lihtsa probleemi kirjeldamine ja abi küsimine; lühike võrdlemine; tegevuste kirjeldamine olevikus, minevikus ja lähitulevikus.
9.3. Keelevahendid ja grammatika
Hääldus ja õigekiri: kirillitsa sujuv lugemine ja kirjutamine, sagedasemate hääldusraskuste ning rõhuasetuse teadvustamine ja harjutamine, sagedaste õigekirjamustrite kinnistamine.
Sõnavara: A2.1-tasemele vastava sagedase põhisõnavara ja tüüpväljendite laiendamine ja süstematiseerimine kõikides õppekavas käsitletavates teemavaldkondades.
Nimisõnad ja omadussõnad: sugu ja arv, sagedased käändevormid ja tüüpmudelid, omadussõnade ühildumine sagedastes konstruktsioonides, võrdlemise alused lihtsates lausetes.
Asesõnad ja arvsõnad: isikulised, omastavad, näitavad ja küsivad asesõnad; põhi- ja järgarvsõnad; vanuse, kellaaja, kuupäeva, hinna, koguse ja telefoninumbri väljendamine.
Tegusõnad: oleviku-, mineviku- ja liittuleviku sagedased vormid, sagedased pöördemudelid, refleksiivverbid, modaalsed konstruktsioonid (nt можно, нельзя, нужно, надо, хочу, могу), lihtne käskiv kõneviis praktilistes olukordades.
Aspekt ja liikumisverbid: verbi aspekti esmased funktsionaalsed vastandused sagedastes väljendites ning kõige sagedasemad liikumisverbid (nt идти / ходить, ехать / ездить) ning nende kasutus tüüpilistes A2.1 olukordades.
Lauseõpetus: jutustav, küsiv ja eitav lause; sõnajärg; sagedased sidesõnad ja siduvad väljendid; lihtlause laiendamine; lausete ühendamine lühikeseks seotud tekstiks.
9.4. Osaoskuste arendamine õppetöö käigus
Kuulamisoskuse arendamine: kuulatakse lühikesi dialooge, teateid, juhiseid, teenindus- ja telefonivestlusi ning täidetakse ülesandeid, mille eesmärk on peamise info, konkreetsete üksikasjade ja suhtlussituatsiooni mõistmine.
Lugemisoskuse arendamine: loetakse lühikesi praktilisi ja isiklikke tekste, näiteks kuulutusi, sõiduplaane, menüüsid, reklaame, lihtsaid kirju, veebitekste ja infolehti; harjutatakse üldmõtte ning konkreetse info leidmist.
Rääkimisoskuse arendamine: harjutatakse dialooge, rollimänge, pildikirjeldusi, lühikesi monolooge ja situatsioonipõhist suhtlust, et õppija saaks turvalises keskkonnas omandada A2.1-taseme suhtlusmustrid.
Kirjutamisoskuse arendamine: täidetakse vorme, kirjutatakse lühikesi sõnumeid, märkmeid, kirjeldusi, e-kirju ja lihtsaid praktilisi tekste, pöörates tähelepanu arusaadavusele, lausestusele ja sobivale sõnavalikule.
Vahendamisoskuse arendamine: harjutatakse väga lühikese info vahendamist näiteks tunniplaani, sõiduplaani, aadressi, menüü, tööülesande või kokkuleppe põhjal.
9.5. Iseseisev töö
Sõnavara kordamine, grammatikaharjutused, lühikesed kuulamis- ja lugemistekstid, digiharjutused, suulise väljenduse ettevalmistamine, lühitekstide kirjutamine, refleksioon ja vigade parandamine. Iseseisva töö eesmärk on kinnistada tunnis õpitut ning toetada õppija järjepidevat ja teadlikku edenemist.
10. Õppemeetodid
Õppetöö põhineb kommunikatiivse, tegevus- ja väljundipõhise ning õppijakeskse õppe põhimõtetel. Meetodite valikul arvestatakse täiskasvanud õppija kogemust, eesmärke, õpitempot ja vajadust kasutada keelt kohe praktilistes olukordades.
suhtlusülesanded, dialoogid, rollimängud ja situatsioonisimulatsioonid igapäevaelu, töö- ja teenindusolukordade põhjal;
paaris- ja rühmatöö, mille käigus õppijad vahetavad infot, lepivad kokku, võrdlevad, kirjeldavad ja lahendavad lihtsaid ülesandeid vene keeles;
kuulamisülesanded koos eeltegevuste, kuulamise ja järeltegevustega;
lugemisülesanded erinevat tüüpi lühitekstidega, sealhulgas autentsed ning didaktiliselt kohandatud tekstid;
kirjutamisülesanded, milles harjutatakse nii vormitäidet, märkmete ja sõnumite koostamist kui ka lühikeste seotud tekstide kirjutamist;
pildi- ja tekstitoel sõnavaraõpe, sõnakaardid, kordamisülesanded ja juhitud sõnavaraaktiveerimine;
grammatika õpetamine tähenduslikus kontekstis, lähtudes suhtlusülesandest, mitte ainult reeglite mehaanilisest drillist;
digivahendite ja veebikeskkondade kasutamine kuulamise, sõnavara kordamise, testimise ja iseseisva õppimise toetamiseks;
Kontaktõpe toimub tervisekaitse- ja ohutusnõuetele vastavates ruumides, mis on varustatud õppetöö läbiviimiseks vajalike vahenditega.
12. Õppematerjalid
Põhiõpik:
Liden & Denz, „I Love Russian A2. Coursebook (Elementary – Pre-intermediate)“ / „Я люблю русский язык A2“.
Lisamaterjalid:
Нахабина, М. М., Толстых, А. А., Антонова, В. Е., Степанова, А. В. „Дорога в Россию. Базовый уровень (A2)“.
Миллер, Л. В., Политова, Л. В. „Жили-были… 12 уроков русского языка. Базовый уровень“
(õpik, töövihik, audiod ja grammatiline praktikum).
„Тесты по русскому языку: А2. СПбГУ“ või muud A2-taseme standardiseeritud harjutus- ja testimismaterjalid.
Õpetaja koostatud töölehed, pildi- ja sõnavaramaterjalid, kuulamisfailid, rollimängukaardid ja kordamismaterjalid.
Autentsed ja didaktiliselt kohandatud materjalid: kuulutused, menüüd, sõiduplaanid, vormid, reklaamid, lihtsad veebitekstid, sõnumid ja infolehed.
Digitaalsed õppematerjalid ja sõnavara kordamise vahendid (nt sõnakaardid, veebipõhised harjutused, õpetaja valitud kuulamis- ja lugemislingid).
13. Täienduskoolituse lõpetamise tingimused ja väljastatavad dokumendid
Õpingute eduka lõpetamise eelduseks on õppekava õpiväljundite omandamine ja kursuse lõputesti positiivne sooritamine. Lõputesti positiivseks soorituseks on vaja vähemalt 51% õigeid vastuseid. Õppijale väljastatakse tunnistus täienduskoolituse lõpetamise kohta juhul, kui ta saavutas õppekava lõpetamiseks nõutud õpiväljundid, sooritades positiivselt kursuse lõputesti. Õppijale, kes osales koolitusel, kuid ei soovinud lõputesti sooritada, väljastatakse tõend koolitusel osalemise kohta. Muudel juhtudel (õppeaasta keskel) väljastatakse õppijale tema vastava taotluse alusel tõend koolitusel osalemise kohta.
14. Koolituse läbiviimiseks vajalik kvalifikatsioon
Kõrgharidusega spetsialist, kel on olemas vajalikud pädevused keele õpetamiseks vastaval tasemel.
