Kursuse eesmärk on arendada õppija prantsuse keele oskus tasemelt A2 (või samaväärne) tasemele B1.1, et õppija tuleks iseseisvalt toime tuttavates olukordades (sh reisimisel ja igapäevases suhtluses), mõistaks selget standardkeelt ning oskaks väljendada ja põhjendada oma arvamusi, jutustada kogemustest ning kirjutada seotud tekste tuttavatel teemadel.
B1.1 tasemel suureneb suulise ja kirjaliku väljenduse sidusus: õppija kasutab sagedasi diskursusmarkereid (seoste loomine, vastandamine, põhjendamine), suudab kokkuvõtlikult vahendada infot ning oskab registrit kohandada (mitteametlik vs viisakas/formaalsem suhtlus).
Kursus arendab süsteemselt kõiki nelja osaoskust (kuulamine, lugemine, rääkimine, kirjutamine) ning keelesüsteemi (sõnavara, grammatika, hääldus/intonatsioon) nii, et õpiväljundid on saavutatavad planeeritud õppemahuga ja kontrollitavad kursuse jooksul ning lõputestis.
5. Õpiväljundid
Kursuse edukal läbimisel omandab õppija järgmised pädevused.
Kuulamine:
• mõistab selgelt hääldatud standardset prantsuse keelt tuttavatel teemadel (töö, kool, vaba aeg, reis, tervis, teenused jm) ning tuvastab põhiinfo ja olulised detailid;
• mõistab lihtsamaid raadio- ja videolõike (nt intervjuu, reportaaž, uudislõik), kui teema on tuttav ja kõne on selge; oskab eristada peamõtet ja mõningaid hoiakuid (nt nõustumine, kahtlus, rõõm).
Lugemine:
• loeb ja mõistab artikleid, blogipostitusi, juhiseid, kirju/e-kirju ja lühikesi jutustavaid tekste; leiab neist vajaliku info ja järeldab konteksti põhjal tundmatute sõnade tähendust;
• mõistab argumenteeriva teksti lihtsamat struktuuri (väide–põhjendus–näide) ning eristab faktiväiteid arvamustest tuttavas kontekstis.
Rääkimine:
• osaleb vestluses üsna ladusalt, algatab ja hoiab teemat tuttavatel aladel, esitab täpsustavaid küsimusi ning reageerib partneri ütlustele sobivalt;
• kirjeldab kogemusi, sündmusi ja plaane; jutustab minevikus toimunust sidusalt, kasutades passé composé ja imparfait’ eristust ning ajamarkereid;
• avaldab ja põhjendab oma arvamust, väljendab nõustumist/mittenõustumist viisakalt, teeb ettepanekuid ning annab soovitusi;
• lahendab praktilisi suhtlusolukordi teeninduses ja ametiasutustes: kirjeldab probleemi, esitab kaebuse, küsib selgitusi ja lahendust, lepitab kokku järgmised sammud.
Kirjutamine:
• kirjutab seotud teksti tuttaval teemal (nt kogemuse jutustus, arvamus, soovitus, lühike kokkuvõte) mahus ligikaudu 150–220 sõna;
• kirjutab mitteametliku ja lihtsama ametliku e-kirja: päring, broneering, kaebus, tänu; kasutab teksti struktureerimiseks sidendeid ning sobivaid viisakusväljendeid.
Sõnavara:
• valdab ja kasutab B1.1 tasemele vastavat sõnavara ja väljendeid teemadel: töö ja õppimine, vaba aeg, reisimine, tervis, kodu, teenused, meedia ja kultuur, ühiskond ja keskkond (sissejuhatavalt);
• kasutab sagedasemaid idiomaatilisi väljendeid ja kollokatsioone ning valib olukorrale sobiva registri (neutraalne/viisakas).
Grammatika:
• kasutab korrektselt ja eesmärgipäraselt olulisemaid ajavorme ja kõneviise B1.1 tasemel: présent, passé composé, imparfait, plus-que-parfait (sissejuhatus), futur proche ja futur simple, conditionnel présent, impératif; subjonctif présent (sagedasemad kasutusjuhud);
• kasutab asesõnu (COI/COD, y, en, pronoms relatifs qui/que/où/dont), kaudset kõnet (discours indirect) lihtsamates struktuurides ning tingimuslauseid (si + présent/futur; si + imparfait + conditionnel présent);
• kasutab sidususe vahendeid ning korrigeerib tüüpvigu õpetaja tagasiside alusel.
Kõnearendus ja hääldus:
• arendab suulist ladusust, intonatsiooni ja rütmi; hääldus on üldjuhul arusaadav ning õppija oskab ennast parandada;
• kasutab strateegiaid (ümberütlemine, täpsustamine, näidete toomine, palve korduseks), et säilitada suhtluse sujuvus.
Õpioskused ja keeleteadlikkus:
• rakendab sobivaid keeleõppestrateegiaid (sõnavara süstemaatiline õppimine, kuulamis- ja lugemisstrateegiad, kirjutamise planeerimine ja toimetamine);
• hindab oma arengut enesehindamise tööriistade abil ning seab järgmised õpieesmärgid (B1.1→B1.2/B2.1).
6. Õppekava sihtgrupp
Prantsuse keele B1.1 taseme õppekava on mõeldud täiskasvanud õppijatele, kes on omandanud A2 taseme õpiväljundid (või samaväärse keeleoskuse) ning soovivad arendada keeleoskust B1.1 tasemele. Kursus sobib õppijatele, kes vajavad prantsuse keelt reisimisel, töös (lihtsamad olukorrad) või isiklikel eesmärkidel ning soovivad rääkida ja kirjutada sidusamalt.
7. Õpingute alustamise tingimused
Prantsuse keele A2 taseme omandamine või sellele vastav keeleoskus, mis tehakse kindlaks testi ja/või vestluse abil. Õppijate vastuvõtt toimub registreerimistaotluste alusel, kursuse jooksul liituda soovijatele võimaldatakse üks proovitund ühe õppegrupi kohta. Tasemesobivustesti viib õppejõud vajadusel läbi testimisperioodil enne kursuse algust. Kursusele võetakse vastu soovijad, kes on esitanud digitaalse registreerimistaotluse, sõlminud kooliga koolituslepingu (alaealise puhul teeb seda lapsevanem või hooldaja) ning tasunud kooli väljastatud arve alusel õppemaksu enne õppetöö algust. Täpsemad tingimused on sätestatud kooli normdokumentide ja koolituslepinguga.
8. Õppe kogumaht
Õppe kogumaht moodustab 50 akadeemilist tundi (ak/t), sh 30 ak/t auditoorset õpet ja 20 ak/t iseseisvat tööd. Ühe akadeemilise tunni kestus on 45 minutit.
9. Õppe sisu
Õppe sisu on üles ehitatud teemade, suhtlusfunktsioonide, keelesüsteemi ja osaoskuste lõimitud arendamisena. B1.1 tasemel on keskne eesmärk sidus väljendus: jutustamine, põhjendamine, võrdlemine, probleemide lahendamine ja registri valik.
Sõnavara (leksikaalsed üksused)
B1.1 tasemel laiendatakse sõnavara ja väljendeid teemadel: töö ja õppimine, reisimine ja teenused, tervis ja heaolu, kodu ja elukeskkond, vaba aeg, kultuur ja meedia, ühiskond ja keskkond. Harjutatakse kollokatsioone, sünonüüme ja sagedasi idiomaatilisi väljendeid ning diskursusmarkereid (lisaks, seetõttu, vastupidi, kuigi jt).
Suhtlusteemad ja olukorrad (temaatiline jaotus) 1) Isiklik elu ja identiteet
• enese kirjeldamine ja eneseanalüüs; iseloomuomadused ja suhted;
• elulugu, haridus ja töötee; tähtsad sündmused; mälestused ja kogemused;
2) Töö, õppimine ja tulevikuplaanid
• tööotsing, CV ja motivatsioonikiri (sissejuhatus); tööintervjuu tüüpküsimused;
• õpingud, kursused, oskused; eesmärkide seadmine; ajaplaneerimine;
3) Reisimine ja teenused
• broneerimine ja päringud (hotell, transport, üritus); probleemide lahendamine;
• kaebuse esitamine ja lahenduste kokkuleppimine; klienditeenindus;
4) Tervis ja heaolu
• sümptomite kirjeldamine; arsti/apteegi suhtlus; soovituste küsimine/andmine;
• eluviisid, toitumine, sport; stress ja puhkus;
5) Kodu ja elukeskkond
• elukoha kirjeldus; üürimine/kolimine; naabruskond; majapidamisprobleemid;
• avalikud teenused (posti-, pangateenused) lihtsamates olukordades;
6) Vaba aeg, kultuur ja meedia
• film, raamat, muusika; arvustus ja soovitus; ürituste korraldamine;
• uudised ja meedia: lihtsamad teemad, arvamuse avaldamine;
7) Ühiskond ja keskkond (sissejuhatus)
• linnaelu ja transport; avalik ruum; viisakas suhtlus ametiasutustes;
• keskkonnaharjumused: sorteerimine, säästlik tarbimine (B1 tasemel).
Funktsionaalne keelekasutus (suhtlusfunktsioonid)
• info küsimine ja andmine; täpsustamine, ümberütlemine;
• jutustamine minevikust (taust vs sündmus), kogemuse kirjeldamine;
• arvamuse avaldamine ja põhjendamine; argumentide toomine;
• soovi ja palve väljendamine (sh viisakad palved); soovitamine;
• ettepanekute tegemine, plaanide kooskõlastamine, kokkulepete sõlmimine;
• probleemi kirjeldamine ja kaebuse esitamine; lahenduse otsimine;
• kokkuvõtte tegemine (lühidalt) kuuldust/loetust; info vahendamine.
Olulisemad grammatikateemad
• Ajavormid ja narratiiv: présent; passé composé; imparfait; kontrast ja kasutusreeglid; plus-que-parfait (sissejuhatus) jutustuses.
• Tulevik: futur proche vs futur simple; plaanid ja lubadused.
• Tingiv kõneviis (conditionnel présent): viisakad palved, soovid, soovitused; hüpoteetilised olukorrad.
• Subjonctif présent: sagedasemad struktuurid (il faut que…, je veux que…, bien que…, pour que…) ja põhiverbid; kasutusmustrite kinnistamine.
• Asesõnad: COD/COI; y ja en; pronoomenite asendused ja sõnajärg; pronoomenite kordamine ja automatiseerimine.
• Relatiivlaused: qui/que/où/dont; lihtsad täpsustused ja teksti sidusus.
• Kaudne kõne (discours indirect) algtase: nüüd vs minevik; ajanihe kõige sagedasemates juhtudes.
• Tingimuslaused: si + présent → futur/présent; si + imparfait → conditionnel présent (B1 lävel).
• Negatsioon ja rõhutamine: ne…pas/jamais/plus/rien/personne; rõhumarkerid (même, surtout, seulement).
• Sõnajärg ja küsilaused: küsimuse moodustamine (est-ce que, inversioon lihtsamalt), formaalne vs neutraalne register.
• Sõnavara ja stiil: sidendid ja diskursusmarkerid (d’abord, ensuite, pourtant, en revanche, donc, puisque, cependant, par conséquent).
Osaoskuste arendamine ja tüüpilised ülesanded Kuulamine:
• intervjuud ja reportaažid (1–3 min) tuttavatel teemadel; peamõte/detailid; hoiakute tuvastamine lihtsal tasemel;
• teenindus- ja ametiasutuste dialoogid: probleem–lahendus; kuuldud info põhjal otsus/valik. Lugemine:
• artiklid ja blogitekstid; kuulutused ja juhised; e-kirjad; arvustused; sõnavara konteksti abil;
• teksti struktuur (sissejuhatus–põhiosa–lõpp), argument (väide–põhjendus). Rääkimine:
• rollimängud (broneering, kaebus, intervjuu, arsti juures);
• 2–4 min monoloog (kogemus, arvustus, arvamus) + küsimustele vastamine;
• arutelud tuttavatel teemadel: nõustumine/mittenõusumine, põhjendamine. Kirjutamine:
• mitteametlik ja ametlikum e-kiri (päring, kaebus, tänu);
• jutustus kogemusest; arvamus/soovitus; loetu-kuuldu kokkuvõte (5–8 lauset);
• kirjutamise toimetamine: sidendid, ajavormid, pronoomenid.
Keelekultuur, hääldus ja õpioskused
• Prantsuskeelne suhtluskultuur: viisakusvormid, pöördumised ja registri valik (tu/vous), small talk ja ametlikum suhtlus e-kirjas.
• Hääldus ja intonatsioon: arusaadavus, sõnarõhk, liaisons ja enchaînements (valikuliselt), suuline ladusus ja enesekorrektuur.
• Õpioskused: kuulamis- ja lugemisstrateegiad, sõnavara õppimise tehnikad (spaced repetition, teemakaardid), kirjutamise planeerimine ja toimetamine, enesehindamine.
10. Õppemeetodid
Õppetöö põhineb kommunikatiivsel ja õppijakeskse õppe põhimõtetel. Kasutatakse aktiivõppemeetodeid, mis toetavad täiskasvanud õppija iseseisvust ja praktilist keelekasutust:
• vestlus- ja suhtlusülesanded paaris- ja rühmatöös;
• rollimängud ja situatsioonimängud igapäeva- ja tööelust võetud olukordades;
• probleemi lahendamist ja arvamusvahetust nõudvad arutelud ja debatid;
• kuulamisülesanded (audio- ja videomaterjalid) koos eeltöö, kuulamise ja järeltegevustega;
• lugemisülesanded erinevat tüüpi tekstidega, sh veebitekstid ja autentsed materjalid;
• kirjutamisülesanded, kus harjutatakse nii lühikesi teateid kui ka seotud teksti koostamist;
• projektõpe ja integreeritud ülesanded (nt reisiprojekti kavandamine, ürituse korraldamine, infootsingu ja esitlusega lõppevad grupitööd);
• individuaalne töö õpiku, töövihiku ja digimaterjalidega, sh kordamis- ja süvendamisülesanded;
• tagasiside ja refleksioon – enesehindamine, paaris- ja rühmahindamine, õpetaja suuline ja kirjalik tagasiside.
11. Õppekeskkonna kirjeldus
Kontaktõpe toimub tervisekaitse- ja ohutusnõuetele vastavates ruumides, mis on varustatud õppetöö läbiviimiseks vajalike vahenditega.
12. Õppematerjalid
Põhiõpik:
• Alter Ego + 3 – Livre de l’élève (B1), autorid: Annie Berthet, Catherine Hugot, Véronique M. Kizirian jt: õpik ja töövihik (või komplekt koos digimaterjalidega).
Lisamaterjalid:
• Alter Ego + 3 – Cahier d’activités (B1) ja audio-/videomaterjalid.
• Grammaire Progressive du Français – niveau intermédiaire (CLE International).
• Vocabulaire Progressif du Français – niveau intermédiaire (CLE International).
• DELF B1 ettevalmistusmaterjalid (näidisülesanded, hindamiskriteeriumid).
• Õpetaja koostatud töölehed ja autentne materjal (uudiselõigud, reklaamid, menüüd, teenindussituatsioonid, lühikesed videod/podcastid).
• Veebisõnastikud ja keelevahendid juhendatult (Larousse, WordReference; õigekirjakontrolli kasutamine kirjutamisel).
13. Täienduskoolituse lõpetamise tingimused ja väljastatavad dokumendid
Õpingute eduka lõpetamise eelduseks on õppekava õpiväljundite omandamine ja kursuse lõputesti positiivne sooritamine. Lõputesti positiivseks soorituseks on vaja vähemalt 51% õigeid vastuseid. Õppijale väljastatakse tunnistus täienduskoolituse lõpetamise kohta juhul, kui ta saavutas õppekava lõpetamiseks nõutud õpiväljundid, sooritades positiivselt kursuse lõputesti. Õppijale, kes osales koolitusel, kuid ei soovinud lõputesti sooritada, väljastatakse tõend koolitusel osalemise kohta. Muudel juhtudel (õppeaasta keskel) väljastatakse õppijale tema vastava taotluse alusel tõend koolitusel osalemise kohta.
14. Koolituse läbiviimiseks vajalik kvalifikatsioon
Kõrgharidusega spetsialist, kel on olemas pädevused täiskasvanute koolitamiseks antud valdkonnas.
