Kursuse eesmärk on arendada õpilaste portugali keele oskust tasemeni B1.2, et nad suudaksid arendada keerukamaid vestlusi igapäevaelus ja ametlikes situatsioonides. Kursuse lõpus oskab õpilane arutada laiematel ja mitmekesistel teemadel, mõista erinevaid tekstide liike ja koostada keerukamaid kirjalikke tekste. Samuti suudab õpilane analüüsida ja arutleda kultuuriliste, ühiskondlike ja ametlike küsimuste üle, olles teadlik Portugali ja Brasiilia kultuuride erinevustest.
5. Õpiväljundid
Kuulamine:
• Suudab mõista mitmesuguseid helimaterjalide vorme, sealhulgas raadiosaateid, intervjuusid, filmide või telesaadete dialooge, kuhu on sisse toodud keerukamad kõnevormid ja spetsiifiline sõnavara.
• Suudab järgida arutelu või vestlust, kus arutatakse tööalaseid või kultuurilisi teemasid, isegi kui kõne on kiire ja sisaldab mõningaid piirkondlikke või keelelisi variante (nt Euroopa ja Brasiilia portugali keele erinevused).
• Tunneb ära kõne peamise sõnumi, isegi kui see sisaldab uusi või keerulisi sõnu, ning saab aru vestluses arutatud küsimustest ja seisukohtadest.
Lugemine:
• Oskab lugeda ja mõista keerukamaid tekste, näiteks ajakirjandusartikleid, arutlusi ja teemat käsitlevaid esseesid.
• Tuvastab teksti peamised ideed ja põhjendused, suudab teha järeldusi isegi siis, kui tekst sisaldab keerulisi sõnu või kontseptsioone.
• Suudab leida vajaliku info ja tõlgendada seda kontekstist lähtuvalt, näiteks reklaamide, ametlike teadete, sõnumite, ametlike e-kirjade ja ürituste kirjeldustes.
Rääkimine:
• Suudab arendada pikemaid ja keerukamaid vestlusi tuttavatel ja keerukamatel teemadel, näiteks oma arvamuse ja seisukohtade esitamine, kodu ja tööelu, globaalprobleemid (nt keskkond, haridus, poliitika).
• Kasutab täpset sõnavara, et arutleda erinevatel eluvaldkondadel, nagu kultuur, ühiskond, tööelu, sotsiaalsed probleemid jms.
• Oskab väljendada oma seisukohti ja põhjendusi veenvalt ning suudab vestluspartneriga konstruktiivselt dialooge arendada, sh täpsustusi ja argumentide esitamist.
Kirjutamine:
• Suudab kirjutada kirjalikke tekste, nagu ametlikud ja poolametlikud e-kirjad, hinnangud ja aruanded, kus esitatakse analüüse ja põhjendusi.
• Oskab koostada lühemaid esseesid ja arvamustekste, kus on arusaadavad ja loogiliselt üles ehitatud ideed ja argumentatsioonid.
• Kasutab sobivat keelt ja stiili ametlikus ja informaalsetes kontekstides, edastades oma mõtteid selgelt ja täpselt.
Sõnavara ja grammatika:
• Oskab kasutada laiemat sõnavara, sealhulgas termineid, mis on seotud kultuuri, hariduse, töö, ühiskonna ja majandusega.
• Kasutab täpselt ja usaldusväärselt grammatilisi struktuure nagu tingimuslause konstruktsioonid (se eu fosse – kui ma oleksin), soovituslaused, soovitused, formaalsed ja informaalsetel kontekstidel kasutatavad ajavormid, ja kaudse kõne täpset kasutamist.
• Suudab kasutada selgelt nii lihtne kui ka keerulisem grammatikat, et arendada oma mõtteid ja arutleda keerukatel teemadel.
Kõnearendus:
• Suudab arutleda keeruliste küsimuste üle, teha oma seisukohad selgeks ja pakkuda sobivaid argumente.
• Kasutab õigel ajal küsimusi, täpsustusi, ja lisainfot, et arendada vestlust ja jääda keeleliselt õigeks ka keerukamate arutelude puhul.
Hääldus:
• Hääldab kõik sõnad selgelt ja täpselt, andes endast parima mitte ainult õigekirjas, vaid ka keeleloomuses, hääldades ja esitades keerukamaid fraase arusaadavalt.
• Õpilane oskab mõista häälduse erinevusi erinevates portugali keele variantides (nt Brasiilia vs Euroopa portugali keel).
6. Õppekava sihtgrupp
Portugali keele B1.2 taseme õppekava on mõeldud neile, kes on juba saavutanud A1.2 taseme või on omandanud sarnase keeleoskuse ja soovivad oma keeleoskust edasi arendada, et suhelda keerukamatel, igapäevaelu ja ametialastel teemadel.
7. Õpingute alustamise tingimused
Portugali keele B1.1 taseme lõpetamine või sellele vastava keeleoskuse olemasolu, mille määrab kooli keeletest või vestlus. Õppijate vastuvõtt toimub registreerimistaotluste alusel, kursuse jooksul liituda soovijatele võimaldatakse üks proovitund ühe õppegrupi kohta. Tasemesobivustesti viib õppejõud vajadusel läbi testimisperioodil enne kursuse algust. Kursusele võetakse vastu soovijad, kes on esitanud digitaalse registreerimistaotluse, sõlminud kooliga koolituslepingu (alaealise puhul teeb seda lapsevanem või hooldaja) ning tasunud kooli väljastatud arve alusel õppemaksu enne õppetöö algust. Täpsemad tingimused on sätestatud kooli normdokumentide ja koolituslepinguga.
8. Õppe kogumaht
Õppe kogumaht moodustab 113 akadeemilist tundi (ak/t), sh 68 ak/t auditoorset õpet ja 45 ak/t iseseisvat tööd. Ühe akadeemilise tunni kestus on 45 minutit.
9. Õppe sisu
Grammatika:
• Keerukamate ajavormide kasutamine:
Tingimuslause konstruktsioonid (if-clauses) ja soovituste väljendamine (nt se eu soubesse – kui ma teaksin).
Kaudne kõne: kuidas edasi anda teiste inimeste sõnu või arutelusid, kasutades kaudseid kõneviise (nt disse-me que – ta ütles mulle, et…).
Tulevikukonstruktsioonid ja nõudmiskonstruktsioonid: erinevad struktureeritud kontekstid, nagu tulevikukõne, vajadus ja soovi väljendamine.
• Komplekssed lauseehitused ja sõnajärg:
Komplekssed tingimuslause konstruktsioonid ja suhtepaigaldus (nt se eu fosse rico, viajaría pelo mundo – kui ma oleksin rikas, reisiksin ma kogu maailmas).
Mitme-aluse lausete koostamine, millel on rohkem kui üks tegusõna ja mis vajavad täpset sõnajärge.
• Grammatika täpsus ja koostis:
harjutatakse õigete sõnade valikut ja nende täpset paigutust lausete struktuuris, et vältida grammatilisi vigu ning teha tekstid sujuvaks ja arusaadavaks.
Sõnavara:
• Kultuuri- ja ühiskondlikud teemad: arutatakse laiemaid küsimusi, nagu keskkonnaalased probleemid, haridus ja ühiskondlikud muutused; omandatakse oskus rääkida aktuaalsetest globaalsetest probleemidest, nagu globaalne soojenemine, sotsiaalne ebavõrdsus ja hariduse reform.
• Poliitika ja tööelu: õpitakse rääkima poliitilistest küsimustest ja ametielu keerukustest, sealhulgas ametialastest protsessidest, õigustest ja kohustustest ning tööõigusest; samuti käsitletakse elukutseid, tööotsinguid, tööintervjuusid ja igapäevaelu väljakutseid.
• Muutunud sõnavara: täiendatakse oma sõnavara ja õpitakse juurde täiendusi valdkondadest, nagu ühiskondlikud probleemid, tervis, rahandusküsimused ja globaalne turumajandus.
Kõnearendus:
• Vestluse arendamine ja argumentatsioon: arendatakse oma oskust vestlustes argumenteerida ja seisukohti usaldusväärselt väljendada; õpitakse kasutama täiendavaid vestlusstrateegiaid nagu:
küsima seisukohti, põhjendusi ja selgitusi;
hääldama õige intonatsiooni ja kõnekindlusega, et oma mõtted esitada, sh keerukamate sõnade ja fraasidega.
• Vestlused ja arutelud: arutatakse keerukatel teemadel ning osaletakse grupivestlustes, kus on vaja lisada oma mõtteid ja anda neid vastavalt kontekstile.
Hääldus:
• Õige hääldus ja kõneoskus: harjutatakse täpset ja loomulikku hääldust ning õpitakse kuulama ja jagama, kuidas edastada hääldus- ja kõnevorme, mida nad kuulevad Brasiilia ja Euroopa portugali keelest.
10. Õppemeetodid
Õppetöö põhineb kommunikatiivsel ja õppijakeskse õppe põhimõtetel. Kasutatakse aktiivõppemeetodeid, mis toetavad täiskasvanud õppija iseseisvust ja praktilist keelekasutust:
• vestlus- ja suhtlusülesanded paaris- ja rühmatöös;
• rollimängud ja situatsioonimängud igapäeva- ja tööelust võetud olukordades;
• probleemi lahendamist ja arvamusvahetust nõudvad arutelud ja debatid;
• kuulamisülesanded (audio- ja videomaterjalid) koos eeltöö, kuulamise ja järeltegevustega;
• lugemisülesanded erinevat tüüpi tekstidega, sh veebitekstid ja autentsed materjalid;
• kirjutamisülesanded, kus harjutatakse nii lühikesi teateid kui ka seotud teksti koostamist;
• projektõpe ja integreeritud ülesanded (nt reisiprojekti kavandamine, ürituse korraldamine, infootsingu ja esitlusega lõppevad grupitööd);
• individuaalne töö õpiku, töövihiku ja digimaterjalidega, sh kordamis- ja süvendamisülesanded;
• tagasiside ja refleksioon – enesehindamine, paaris- ja rühmahindamine, õpetaja suuline ja kirjalik tagasiside.
11. Õppekeskkonna kirjeldus
Kontaktõpe toimub tervisekaitse- ja ohutusnõuetele vastavates ruumides, mis on varustatud õppetöö läbiviimiseks vajalike vahenditega.
12. Õppematerjalid
Õpetaja enda poolt koostatud materjalid.
Õpikud:
• Olga Mata Coimbra, Isabel Coimbra Leite. Gramática Ativa 2. Lidel. 2012. ;
• Ana Cristina Dias. Entre nós 2. Livro do aluno. Lidel. 2010;
• Ana Tavares. Portugues XXI. Livro do aluno. Nível B1. Lidel. 2005.
• ALMEIDA, Gladys; BRASIL, Shirley. Aprender Português – Língua e Cultura Brasileira (A1–A2). São Paulo: SBS, 2016.
• AURÉLIO, Aurélio Buarque de Holanda. Novo Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Positivo, 2010.
• BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais – Língua Portuguesa. Brasília: MEC, 1998.
• CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova Gramática do Português Contemporâneo. Rio de Janeiro: Lexikon, 2020.
13. Täienduskoolituse lõpetamise tingimused ja väljastatavad dokumendid
Õpingute eduka lõpetamise eelduseks on õppekava õpiväljundite omandamine ja kursuse lõputesti positiivne sooritamine. Lõputesti positiivseks soorituseks on vaja vähemalt 51% õigeid vastuseid. Õppijale väljastatakse tunnistus täienduskoolituse lõpetamise kohta juhul, kui ta saavutas õppekava lõpetamiseks nõutud õpiväljundid, sooritades positiivselt kursuse lõputesti. Õppijale, kes osales koolitusel, kuid ei soovinud lõputesti sooritada, väljastatakse tõend koolitusel osalemise kohta. Muudel juhtudel (õppeaasta keskel) väljastatakse õppijale tema vastava taotluse alusel tõend koolitusel osalemise kohta.
14. Koolituse läbiviimiseks vajalik kvalifikatsioon
Kõrgharidusega spetsialist, kel on olemas pädevused täiskasvanute koolitamiseks.
